| Titre : | Comment mieux former et évaluer les étudiants en médecine et en sciences de la santé ? : enseignants, formateurs, médecins, cadres de santé |
| Auteurs : | Thierry Pelaccia, Directeur de publication |
| Type de document : | texte imprimé |
| Mention d'édition : | 2e tirage 2017 |
| Editeur : | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur, 2016 |
| Collection : | Guides pratiques (De Boeck) |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-8041-9423-9 |
| Format : | 477 p. / 24 cm |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
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| Résumé : | Comment (mieux) former et évaluer les étudiants en médecine et en sciences de la santé ? Voici Le guide de référence destiné à tous les enseignants et les soignants impliqués dans la formation des étudiants et des professionnels de santé. Comment construire un cas clinique ? Comment animer une séance de simulation ? Comment enseigner un geste ? Comment présenter un cours magistral ? Comment motiver les étudiants ? Comment élaborer un QCM ou un TCS ? Comment aider les étudiants à développer leur raisonnement clinique ? Comment créer une formation selon une approche par compétences ? Ces questions sont des exemples parmi les 100 questions posées tout au long des 20 chapitres qui composent ce guide. Résolument pratique, celui-ci répond de façon claire, précise, détaillée et argumentée scientifiquement aux préoccupations des enseignants et des formateurs issus du domaine de la santé. Fruit d'une collaboration internationale, cet ouvrage a réuni pendant deux ans 50 spécialistes reconnus de l'éducation et de la pédagogie appliquées aux sciences de la santé. Il s'agit du premier ouvrage en langue française destiné à accompagner les professionnels de santé dans toutes leurs missions d'enseignement, que celles-ci prennent place au sein de leur faculté, de leur institut, de leur centre de formation, ou en milieu clinique. |
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| NAM 11539 | PDS 5 COM L | Ouvrage | Namur | Documentaires | Libre accès Disponible |
